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多媒体创作软件Authorware与Flash的比较_论文

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维普资讯 http://www.cqvip.com 验室的老师 ( 如果是双师 型的 , 即既能 上理论 课 . 又具  备带学生实践 的能 力, 当然更好 。) 要经常在—起研究 、   讨论各自在教学过程 中碰到 的问题 ,如果能在实验 内   容中解 决的 , 就把 它鳊到实验教程中去。   总之 , 我们在编写 实验教程 前 , 真 、 要认 细致地进  行调研 , 要协调好理 论教学与技 术教学之间的关 系 , 要  解决好时 间紧 、 任务重的矛盾 , 要使实验真正解决理论  教学与实践 中的问题 , 这样才能编 出一套规范的 、 合  适 高职教 育的实验教程。   易于 同步 , 它能同时播放两个音频和音轨 ;越1 Rl 动画作  品用于 网上供浏览者观看, 除了将其输出成为动画播放  文件( 以外 , 州 还需要在插入动画文件的页面编 写—段  H ML引导程序 , T 其作用是调用 F s lh播教文件 , a 而铷览  A d  I 编辑的 页面课件 ,也需要 下载一 个插件 : u1 e (   A曲0 l 州扯 w b曲甲 ;I e 帮 A1 ac 血 re的数学运算 是图标  r 驱动的 , 用户能够键人字母 、 字 , Fs 数 而 l a h的数 学运 算  要通过进入表达式编辑器 , 利用 开 h 趣 语言 。   ( 宁波郡县职 业高级 中学 35 0 叶芬爱) 113   单独作  A 出0 n   与 R曲 都 是美 国 Marme 公 司开  c  ̄a o 用, 也可模式 结合 作用。   I对话 通过人机 交互方式进行对话 ,分两种形  . 式: 由计算机 控制对话 , 为个别 指导 ; 称 由学 员控制对  话, 称为询 问对话 。—般情况下 , 询问方式 比个 别指导  方式 对学*更有启发性 、 针对性 , 果更好 。特 g适用  效 q 于 针对某个知识点 , 定教学 目标 , 设 根据重 点 、 碓点展  开教学 , 以问代学 , 融学于问 。   2操作练 * 根据问题设计针对性练*经操练而    获得知识和技 能。 该模式常在应用型学 科中采用 , 能迅  速提高学生的实际操作水 *。可充分 发挥教师 的主观  能动性 , 但须注意保持学生 的兴趣 。   3模拟 通 过模仿或再现真 实世界的某些方面教  授有关知识。可分为物理  模拟 、 过程 mⅫI 1 模  拟、 程序  —eⅢ d 模拟 、 情境 n ∞曲模拟。   模拟课件  的直观性不仅能激发学生学 *动机 , 而且通过交互过程  可以让学生将观察与想象结合 , 产生较深  的认知和理  4 解, 同时又能培养学生的形象思维和抽象思维能力。   4游戏 通过熟练地作用一套规则而成功达 到 目   标的过程。 从教育角度来看 , 游戏可以分为娱乐性游戏  分析 。   和教学性游戏 。 法可 以寓教于乐 , 大地 提高学生的  该 极 Rs ah是基于矢量的动画编辑软件 , 主要 应用于 网  学*兴趣和学 *效率 , 特别适合于活泼好动的青少 年  页设计和 多媒体 作 ,非常适合制作网上动画。F   学 *群体 。 q I 曲 在教学过程中穿插使用可缓解学生疲劳 , 话  制作的矢量 图可 以做 到真正的无级 的放大 , 这对于开  跃课堂气氛 , 效果极佳 。   发课堂演示型多媒体 教学课件尤为适台 。③完成交互  5测试 根据考评内容建立题库 . . 设定标璀要求 ,   的方 式不同。AI 一  采用先“ l  。 建立交互” 图标形  随机抽 取测试 ,评 定学生掌握水* ,统计衡量教学 效  佣 式)再用 。 , 超级 链路 ” 来设*换ノ募 , 如文本风格 , 此  果 。 时反馈教学过程和学 *过程中存在的问题 , 于  及 利 外, 还可以实现搜 寻和 内容导航的高级技术 。   教 师即时调整教学安排 。   而 R h实现 交互是通过按钮和 A f  ̄窗 口交互    co i 6问题 解蕃 为学生提供一个软 件环 境进行 计算  . 脚本语言 , 可以分成很多场景 , 当鼠标经过时可以产生  问题和操作问题的求解。充分利用计 算机 强大的运算  动作或变色 ,点击时可 以发出声音井转 向另一场景 , 所  能 力让学生从繁重的计算中解放出来 ,将精力放到 问  以按钮的动态感撅强 ,c o A d m窗 口是 F s lh的精华所在。 题 的分析和解法设计上 。 法特别适 用于数 理类学科。 a   该   ④声音及其他不同。 lh中可以直接导 人WA Fs a V声音文  发现学* 教师将学生置于 造好 构  厕  畹中, 并提  件, 输A后 自 动置 ^ 角色资料庠 中, 要用时 , 可以对它进  供探索、 分析、 掌握新概念稻原理舡 具 , 通过学生自己的  行特效的设置 睡c , 1 如左声道 、 ) 右声道 , 以及从左到右 , 探索进行学*。   有  培养学生独立 冒考, 自行解瑚 l 口 ] 固的  等 等 ; I , 支 持 的 声 音 文 件 类 型 为 : V, 能力。 A1 州   . WA     ^F . WA或 . M 格式 , J ¥ 阡 P C 它缺乏有效的 声音能7, ]更  C 福建省惠安 开成建筑工程学枝 32 4  陈志F) 611 日  发出来的 多媒体创作软件 ,其强大的功能备受软件开  发者的青睐 , 速成为十分畅销的产品 。 并迅   I 两者的共 同点  ① 同为多媒体创作软件 。A - . u  虹—re R 同为多媒 体创作式具 , 缸与 吐 现在它们的最新  版本为 A【  t 凼 及 F s 。 支持多种*台与国际互  lh 蓬) a5 联网。 u - w  ̄与 F s 在  ̄mdw 与 Ma 慨 这两个  A d rm . o lh  ̄ f o d *台上提供了 几乎完全相 同的



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