当前位置: 首页 > >

高二语文教学工作计划

发布时间:

高二语文教学工作计划
语文组:梁雪莲 一、指导思想:
以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作计划为参考,切实提高教师自身的职业道德修养、 业务知识水*和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面, 提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具 有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学*的基本方法,养成自学语文的*惯, 提高文化品位,为高三学*打下扎实的基础。
二、情况分析: 1、教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的 提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅 读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。 2、学生分析:学生在高一阶段的语文学*还处在比较被动的状态下,对语文的学*兴趣欠佳。 语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。 三、工作重点: 1、提高备课质量,继续学*新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分 发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。 2、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。 3、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 4、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学*空间。 二、学情分析 经过高一一学年的磨合,学生基本适应高中阶段的语文学*,大多数同学能感觉到高中语文学 *与以往不同之处,懂得了主动学*、主动选择和确定学*内容,能按照高中要求进行写作练*。 本学期要进一步强化高中语文学*的要求,大面积提高他们的语文成绩。 三、教材分析 1、《语文必修五》 高中语文(必修)第五册教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“树立探究”“名着导读”四大 板块安排相关内容。同前几册一样,本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元,这四个单元的内容依 次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。每个单元前两篇是精读散文,其余是略读散文。 教学中如果教师感觉课时不够,所选的不一定全都要讲授,可以有选择地灵活处理。 第一单元是小说单元,与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。阅读小说,可以开阔视野、 陶冶情操,提高文化素养及审美能力。阅读小说要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。考 虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言,所以本单元的学*重点,是引导学生把 握小说的主题和情节。教学时应重点关注这方面的内容。 第二单元为古代散文单元。课文都是抒情散文,而且也都是中国文学史上的名家名篇。虽然时 代不同,文体不一,但是这几篇课文都要一个共同的特点,那就是充溢于字里行间的思想感情非常 激越、充沛,这是作者真情实感的自然流露,至今读来仍能感人肺腑,令人回肠荡气。学*本单元, 要注意悉心体会不同的文体风格和语言韵味。学*文言文,最好能够熟读成诵。需要指出的是,文 言文阅读能力的提高,最主要的是尽可能多地阅读文言文原文,教材提供了一些相关背景材料,但 这决不能代替或冲淡教师的讲授和学生自己对课文的阅读。 第三单元为文艺学论文单元,主要学*文艺评论和随笔。课文,都出自文学大师,他们在课文 中娓娓道来,或评论一位作家,或探讨艺术表现的语言形式和审美形象,都能持之有据,自成一家 之言。阅读这些文章,等于是与这些文学大师对话,能打开我们的思路,启发我们去探讨文艺鉴赏 方面的一些问题,加深我们对文艺创作和文艺鉴赏的认识。学*本单元,除了把握文章的基础观点, 最好能够调动自己*时阅读作品的艺术体验,与文章中的相*缆圩饕环冉稀 第四单元是自然科学论文单元,课文,或综述观点,或探讨成因,或深入细致的分析,都能融 知识性和趣味性于一体。学*时要注意理清作者的思路,归纳文章的观点,以加深对文章内容的理 解,还要注意品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点。 本册教材教学时应该注*舴⑿裕厥友谟镅匝*中的主动性、实践性,让学生主动学*、 探究。课文后附有一些小练*,精读课文一般有四道题,略读课文两至三题,以帮助学生整体把握 课文,突出学*要点,激发学*兴趣与主动性,部分题型和内容设计为开放式,为教师和学生留有 发挥的空间。 本册的“表达交流”包括“写作”和“口语交际”两部分内容。写作部分共有四个专题。这四 个专题分别是:“源事析理学*写得深刻”“讴歌亲情学*写得充实”“锤炼思想学*写得有文采”

“注重创新学*写得新颖”。每一个专题都包括“话题探讨”“写作借鉴”“写作练*”三部分内容。 “话题探讨”提出“写什么”的问题,也与目前比较流行的“话题作文”相呼应。“写作借鉴”着 眼于对“写什么”进行具体分析,在分析的过程中带出“写什么”,从而在写法上加以点拨。“写作 练*”实在这个“写什么”的范围之内,设计若干个参考题目,让学生练*。这些题目可以让学生 选做,教师也可以另行设计,进行替换或补充。过去的写作教材往往只着眼于写法,容易导致纯技 术性训练。
教科书中的“梳理探究”实际上是一些语文专题活动。这些活动有的侧重于对学生以前在语言、 文字、文化等方面所学过的内容进行梳理,便于在长期积累基础上的巩固和整合。如本册的“文言 词语和句式”“古代文化常识”,就是希望在必修课即将结束时,对以往学*的古代诗文作品中出现 的文言词语和句式,古代文化常识进行梳理。有的属于专题研究,如本册的“有趣的语言翻译”, 就是希望通过这样的专题探究活动,引导学生体会不同语言之间的表达特点。这些专题,学生不一 定能够准确地认识到多少理论意义,重在引导自主思考、合作探究一些问题,培养创新精神和实践 能力。这些专题活动要求学生在教室指导下进行,不同地区、不同学校可以有选择地开展。
2、《语言文字应用》 语言文字知识在初中语文和高中语文必修课中也有涉及,但那都是分散在各章节中的;虽然也 有部分串讲,但总的看还不够系统。大家知道,掌握语言文字知识和提高语言文字能力,是中学语 文学*的基本内容和基础目标,因此专门开设一门语言文字应用的选修课,主要就是为了帮助中学 生梳理一下学过的语言文字知识,同时也进一步提高中学生语言文字应用能力。也正因为如此,一 方面这样的课就并非“*鹇睢保浞肿⒁庥氤踔杏镂目纬毯透咧杏镂谋匦蘅纬讨谐鱿止 相关知识的衔接,这正是这门课程的切入点;另一方面这样的课也就不是“炒冷饭”,而要补充新 的内容,特别注意进一步提高中学生语言文字应用能力,这也正是这门课程的落脚点。 四、教学目标与要求 本学期语文教学,除了常规性的教学要求外,要特别注意选修课的教学安排,尤其应注意以下 几个问题: 1、加强积累,全面提高学生的语言素养。 语文是最重要的交际工具,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是高中语文课最重要 也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇,就否定或削弱语文课的工具 性,就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中,要加强积累,包括语文基 础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流能力的积累等,教会学生熟练 掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具,培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础 上,尽可能地发挥语文课在育人上的功能,引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情 趣,培养学生一定的审美能力和探究能力,提高人文素质,发展健康个性,形成健全人格。 2、重视诵读,改进古诗文教学。 古代诗文作品在这套教科书中的比例约占 45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主,也适当 扩大了选材范围,新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学,应强调熟读、背诵,因为这部 分内容,都是千古传诵的名家名篇,无论是思想内容、感情因素,还是艺术技巧、语言形式,都具 有典范性和代表性,文质兼美,要求学生熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文,能借助 注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容”的要求。因此,教学重点应是诵读课文,理解词句 的含义和课文的思想内容,熟读或背诵一定数量的名篇,理解并积累文言实词、虚词和文言句式, 这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识,也需要引导学 生通过阅读教材,切实掌握。 3、加强联系,提高写作能力。 教材的写作部分,既注意吸收我国传统作文教学的经验,又体现了 21 世纪对高中生写作的要 求。应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求:包括学会多角度地观察生活,丰富生 活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能考虑不同目的的要求,以负责的 态度陈述自己的看法,表达真情实感,培养科学理性精神;书面表达要观点明确,内容充实,感情 真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构;能调动自己的语言积累,推敲、 锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动。同时,应该进行记述、说明、描写、议论、抒情等基本表 达能力的基本训练,培养学生具有适应实际需要的实用写作能力,鼓励有个性、有创意的表达。
根据高中语文教学大纲的内容,通过深入学*研究这学期的教学内容,并结合自己的教学工 作实际,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展。
由于高二阶段是高中三年中承前启后的关键阶段,学生经过高一年的适应,对高中语文的特 点已经有一定程度的了解。在此基础上,可对学生的潜力进行进一步的开掘。计划如下:
1、经常督促学生养成一些学*语文的好*惯,并使之不断巩固、加强。在自主学*上,

求学生学会课前预*、学会对课文中关键字词进行圈点句画,养成勤查字典的*惯,尽量减少对老 师的依赖心理等。在合作学*上,主要是以学*小组为单位,培养学生共同学*的*惯。
2、语文学*重在积累。因此,*时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。 增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报 纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。利用每节课的课前一分钟让每位学生写出一句名言或诗句和大 家分享。此外,每周还以作业形式进行一次基础知识训练。
3、除课堂的大作文外,鼓励学生*时多练笔,从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使 学生写作能力能渐渐地得以提高。在本学期中打算安排四次课堂大作文,此外还有一些随堂做句段 的练笔,这样可以训练学生的写作速度。本学期除了要求学生写 8 篇大作文还要求和每周写一篇周 记。
4、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报、参加演讲比赛等,让学生在实践中提 高自己的能力。
5、做好转差促优的工作,提高优等生的水*,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距。上 述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础,实践中将其不断加以改进、完善。
教学措施: 1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理 念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,努力提高课堂教学质量。 2、以全新的教学理念指导新课改,教师要做到教学五认真,总揽全局,面向全体,注重信息 反馈,搞好试卷分析,及时调整教学思路,争取教学的大面积丰收。 3、认真抓好听说 读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名着欣赏,诵读欣赏、引导学 生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 4、注重培养学生良好的学**惯,掌握良好的学*方法,增强学*的后劲,为学生今后的发 展打下基础。 5、搞好第二课堂活动,引导学生多读文学名着,多读健康有益的课外读物,提高文学修养, 陶冶高尚情操。 6、注重个学科之间的联系和相互渗透,沟通课堂内外。沟通*行学科,强化综合能力的培养, 为高考打下坚实的基础。 7、充分挖掘本地的语文教学资源,组织学生到民间采风,领略民族文化的的博大精深。培养 学生的科学精神和人文精神。 8、努力探索学生评价体系,搞好学生学业成绩的综合性评价,着眼于学生的终身发展和终生 受益,着眼于学生语文素养的提高。




友情链接: year2525网 工作范文网 QS-ISP 138资料网 528200 工作范文网 baothai 表格模版