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探析小学生语文自主阅读学*方法

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 探析小学生语文自主阅读学*方法 作者:王远忠 来源:《新教育时代· 教师版》2018 年第 03 期 摘 要:随着时代的发展,科技的进步,我国教育理念也不断更新,自新课改推行以来, 小学语文越来越重视培养学生听、说、读、写等技能。通过培养阅读能力,可以引导学生掌握 多种阅读方法,获得更多的课外知识,并且可以开阔学生的眼界和见识,提高内在涵养。另 外,理解是学好其它学科的基础,阅读能力的提高对学生的理解能力也有一定的帮助,因此要 提高语文的学*效率,就要引导学生喜欢阅读,养成自主阅读的*惯。本文作者就如何培养小 学生的自主阅读能力提出了自己的看法。 关键词:小学语文 自主阅读 学*方法 随着新课改的实施,我国教学理念和授课方式也发生了变化,为顺应时代的发展,就要求 学校培养学生“自主、合作、钻研”的能力。然而传统的教学方式已经不能满足这种需求,因此 就需要对教学方式进行改革,在传统的教学方式中老师是主体,学生是听众,而在新型的授课 方式中,学生是课堂的主体,老师则主要起引导作用,引导学生自主学*,自己思考。小学生 的阅读能力对整个语文的学*有着重要的辅助作用,因此,提高小学生的主动阅读能力变成了 本文的关键,以下便是作者对提高学生自主阅读能力做出的总结。 一、引导学生诵读,激发学生阅读兴趣 处于低年级的学生,总是对未知的事物充满好奇心,老师可以利用学生的好奇心,将阅读 的概念引导给学生,让他们不断接触,并发现其中的乐趣,最后喜欢上阅读。兴趣是最好的老 师,它可以促使学生主动学*,提高学*效率。为了激发学生的学*兴趣,就要采取一定的措 施。首先,教师首先要对学生的阅读形式有一定的了解,可以对学生的偏好,喜欢的类型以及 阅读时间进行问卷调查,然后针对调查结果制定出相关的引导策略。其次,可以采用一种轻松 的模式,选择一些具有故事情节的故事,让学生在课堂上进行角色扮演,通过让学生融入其中 来增加学生的认识,提高学生的兴趣,并且让学生在娱乐的同时也提高了对内容的了解。另 外,巧妙设置问题,通过激发学生对文章的好奇心,使学生渴望得到答案,对文章形成强烈的 内心需求,以此学生便提高了阅读能力,与此同时,学生在回答问题的过程中表达能力也得到 了一定的提高。最后,教师提高学生的阅读质量,严格控制学生阅读的内容,避免学生接触充 满色情、暴力的垃圾书刊,让学生多接触优秀的作品,并且在阅读的过程中学会欣赏,对好的 句子进行细细品味,提高自己的阅读能力和表达能力。 二、开展实践活动,引发阅读需要 教师可以经常举办一些活动,来让学生主动投入阅读中。第一,举办知识竞赛活动,将课 内知识与课外知识相结合,通过学生对问题的回答,不仅让学生对自己所学知识有了一定了 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 解,还展示了自己丰富的课外知识。与此同时也学到了更多的课外知识,并且从中发现自己未 了解事物,进而主动进行阅读。第二,举办朗读活动,教师可以声情并茂地朗读材料为同学们 做出示范,让学生进行模仿,从中领悟其奥秘,并且对朗读产生浓厚的兴趣。渐渐地,学生便 可以用自己的感情将材料朗读出来,而不是一味的模仿老师的语调。然后进行朗读比赛,让同 学互相学*,互相促进。第三,开展课外阅读课程,每个星期给同学安排出两节课,专门进行 自由阅读,为学生提供书籍,学生可以阅读自己感兴趣的内容,阅读过后学生还需要对自己所 阅读的内容进行总结,写下自己的阅读心得并且与同学分享,这样不但可以督促学生认真阅 读,同样还可以加深学生对阅读内容的领悟,更能拓展学生的课外知识。 三、激发学生想象,丰富阅读内容 教材中的文章都具有优美的意境,但是文章是由文字来构成的,然而这些文字并不能很好 的描述出其意境,因此在阅读过程中就需要学生借助自己的想象来感受文章中所表达的意境。 让自己融入其中,才能更好的了解与学*。学生需要通过自己看到的文字来进行感知,将他们 在脑海中形成一幅画面,在情感上认真的体验。而这些美景是带有情感的,任何文字所打开的 范围都没有人们的想象丰富和真实。 四、养成良好的阅读*惯 *惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,*惯是指人们主动地进行某种动作 和特殊行为,因此我们需要养成良好的阅读*惯。一个良好*惯的养成需要 28 天,因此就需 要老师不断的督促,让学生主动阅读。而从小养成的这种*惯,会给学生带来终身受益。学生 应经常诵读、默读,在不断的实践中培养阅读*惯,书读百遍其义自见,这句话就是对*惯最 好的诠释,当学生*惯阅读之后,阅读量自然也就提高了。小学语文课本中所含的知识很少, 要想获得大量的知识,就要不断实践,从课外阅读与实践中获得。 五、总结 小学是学生认知事物的关键时期,而小学语文是其它学科的基础,学*任何知识都需要良 好的理解能力。经常阅读可以提高学生的阅读能力,其说读写能力也会得到相应提高。曾有教 师做过实践,而实践结果也恰恰证明,学生通过自主阅读后有强烈的阅读体验,同时心里也更 渴望进行自主阅读。学生在阅读的过程中不仅增长了知识,同时也提高了语文素养。因此学生 的自主阅读能力十分重要,必须引起老师的注意。 参考文献 [1]郑岩君.浅谈小学生语文自主阅读能力的培养[J].学周刊.2016(1):173 [2]何小丽.悦读--谈小学语文自主阅读能力的培养[J].作文成功之路:教育教学研究.2016 (3):57 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [3]赵绪林.基于小学语文自主阅读教学目标的课堂设计[J].教育界:综合教育研究.2016 (6):96 [4]王旭科.开启“悦读”模式奠定阅读基础——小学语文自主阅读教学策略探究[J].新课程: 上.2016(11)



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