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当爱成为一种*惯 (1)

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当爱成为一种*惯

各位领导、各位同行: 大家好! 我是 XX,我今天演讲的题目是《当爱成为一种*惯》 。 说起老师,我们的大脑里会立马蹦出一堆的好词好句:什么 “诲人不倦”啊, “得天下之英才而教之”啊, “桃李满天下”啊 等等等等, 这些流传千古的名言诉说着一代又一代为师者付出时 的艰辛和收获时的幸福。 而我们的特教老师呢?我们面对的是一 群连神医也治愈不了的特殊孩子, 我们付出了多少我们又收获了 什么?作为一名一线的特教老师, 今天在这里我很想跟大伙儿说 说我们自己,我们到底是怎样的一群人,我们对待工作是怎样的 满腔热忱,对待残疾孩子又是怎样的呵护关爱。 我们说爱父母爱子女那很自然,因为彼此有血缘亲情。而老 师爱学生在世人眼里多半是因为教师的职业需要, 你当老师的对 学生尤其是问题学生多付出一点耐心和关爱,学生被感化了,成 绩自然会“噌” “噌” “噌”往上涨,多好!满满的成就感。而我 们特教老师行吗?任你讲得唾沫横飞,两眼冒金星,我们的学生 可能正手舞足蹈沉浸在他自己的世界里。 当你花费了一两周的时 间千方百*趟侨鲜赌信匏 一下课你发现还是有学生跑错 了厕所。 当你终于安抚好所有孩子让整个世界都安静下来时突然 一声巨响,一张课桌被推倒在地,教室又成了一锅粥。你会怎么

样?捶胸顿足、怒发冲冠?不能,因为只有你清楚他们终于不再 大吼大叫了,不再满地乱窜了,不再动不动就脱裤子了是不是? 只有你清楚他们在你的努力下终于能乖乖坐下来, 能听懂你的指 令,能跟你有回应了,是不是?当爱成为一种*惯,我们会更多 的关注学生的个体差异和细节成长, 我们会为学生的点滴进步而 感到高兴和满足。 下面我想说说最*发生的一些事,为了参加今年由我校主办 的助残日文艺演出,培智班虽然学生人数少,残疾程度严重,但 我们仍然准备了好几个节目。其中一个舞蹈节目是《小苹果》 , 我们挑选的是两个唐宝宝,*时活泼好动,表演欲强,大家都觉 得他俩很合适。可事实证明我们太天真了。一次次的排练让我们 欲哭无泪。要不就是一个跳的正欢,另一个突然停下来撅着小嘴 直翻白眼,任你怎么哄劝死活不动弹。要不就是看到有人拿着吃 的经过, 两个都停下来, 一起走出教室直勾勾地向人家行注目礼。 两周的排练时间像这样折磨人的小插曲数不胜数。 在外人看来这 些孩子能上台摆摆手、伸伸腿就可以啦,还要怎样?可是我们没 有轻易放弃。因为我们知道孩子们是可以的,我们想把孩子们最 好的状态呈现给大家。每一次我们都是一边揉着快要破碎的心, 一边找原因想对策,直到他俩终于乖乖地扭起小屁股。后来带他 们选演出服时,因为天气炎热,孩子们格外烦躁。好不容易选了 一套合适的,穿上后抓耳挠腮直叫唤“痒” 。于是我们就把衣服 带回家仔细清洗晾晒,第二天*嗵怂滴绾笥斜┓缬辏瞬

影响明天的演出, 我们又立马冲回家把晒在阳台上的演出服收进 来,这才松了口气。令人欣慰的是孩子们竟然不负众望,他们在 舞台上不仅跳得很完整合拍,还尽显唐宝宝的呆萌可爱。当爱成 为一种*惯,我们的付出无需制度的约束和他人的提醒,一切都 是自然流露。 在世人眼里,我们的学生是特殊群体。而在我看来我们特教 老师也是一个特殊群体。 你知道么?我们会在逛街时特别留意路 上有没有盲道、盲道修得是不是规范;我们会对公共场合歧视残 疾人的行为格外敏感和愤怒,就像歧视的是我们自己;我们也会 在过年那天接到学生的电话祝福,虽然说话声音含糊不清,但我 们能懂,那是孩子在说: “老师,新年好! ” ,这就够了;我们可 能不太关注国内外局势却对国家每一次颁布的残疾人法律政策 了如指掌,会为残疾人得到的每一份福利感到由衷地高兴。当爱 成为一种*惯,我们知行合一,用爱和良知诠释教育的本质。 我特别喜欢这么一句话:“真正的教育是用一棵树去摇动另 一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵 魂。”我们的特教老师正是这样,在漫长的陪伴和守护中,唤醒 一个又一个孤独无助的灵魂。 我们帮助他们, 我们也升华了自己。 我们在这里找到了生而为人的责任,价值和尊严。最后我想说; “孩子,别怕! 我会牵着你的小手,陪你成长。 我会教你说“你好” “谢谢” “我爱你” ,

我会把最美好的世界摊开在你面前。 我只愿, 你能爱这个世界,并被这世界温柔相待!

谢谢大家!




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